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BIO1。LS1:从分子到生物体:结构和过程
BIO1.LS1.1:比较和对比现有的模型，识别模式，并使用结构和功能证据来分析生命的特征。基于这些特征，关于将病毒指定为无生命病毒的争论不断。
使用二分键来识别和分类五种类型的生物:加利福尼亚信天翁，加拿大落基山毛茛，德克萨斯毒蛇，弗吉尼亚常青树和佛罗里达软骨鱼。在你对每一种生物进行分类后，试着制作你自己的二分法键!5分钟预告
在一组细胞中释放一种裂解病毒，观察细胞是如何随着时间的推移被感染并最终被破坏的。随着时间的推移，可以记录与健康细胞、受感染细胞和病毒数量相关的数据，以确定病毒在细胞内成熟所需的时间。5分钟预告
BIO1.LS1.2:评估各种细胞类型的比较模型，重点关注组成细胞结构的有机分子。
从动物、植物或细菌中选择一个细胞样本，在显微镜下观察细胞。选择图像上的每个细胞器以了解其结构和功能。世界杯决赛2022提供了某些细胞器的特写视图和动画。5分钟预告
探索各种各样的细胞，从细菌到人类神经元，使用复合光学显微镜。选择要研究的样品，然后使用显微镜的粗焦和细焦控制对样品进行聚焦。比较在不同细胞中发现的结构，然后进行测试，看看样本是否活的。5分钟预告
BIO1.LS1.3::整合证据，建立DNA分子的结构模型。利用该模型，开发并解释DNA如何作为自我复制和编码生物信息的模板。
构建一个DNA分子，检查它的双螺旋结构，然后进行DNA复制过程。了解每个成分如何融入DNA分子，并了解如何创建独特的自我复制代码。5分钟预告
BIO1.LS1.4:演示DNA序列信息如何在细胞内通过转录和翻译过程解码，以合成蛋白质。检查各种类型的RNA的结构和功能的关系，以及这种关系在这些过程中的重要性。
通过RNA转录和翻译来合成蛋白质的过程。了解蛋白质合成中涉及的许多步骤，包括:DNA的解压缩，mRNA的形成，mRNA与核糖体的连接，以及氨基酸的连接以形成蛋白质。5分钟预告
作为一名儿科医生，学生们学习基因和蛋白质合成，试图帮助一个名叫露西的女婴，她患有免疫缺陷疾病。视频预览
BIO1.LS1.5:研究实例，演示蛋白质的功能多样性，并基于分子结构对其功能的重要性的证据构建论点。计划并进行受控调查，以测试有关因素的预测，这些因素应该会对蛋白质的结构和功能产生影响。
作为一名兽医技术员，学生们学习酶，以帮助一只正常进食但体重下降很多的狗。视频预览
作为一名兽医技术员，学生们学习酶，以帮助一只正常进食但体重下降很多的狗。视频预览
BIO1.LS1.6::为真核细胞周期的主要事件(包括有丝分裂)创建一个模型。比较和对比多细胞生物中各种真核细胞类型的细胞分裂率。
从动物、植物或细菌中选择一个细胞样本，在显微镜下观察细胞。选择图像上的每个细胞器以了解其结构和功能。世界杯决赛2022提供了某些细胞器的特写视图和动画。5分钟预告
BIO1.LS1.7:利用细胞质膜模型来比较各种类型的细胞转运，并根据细胞内能量和物质的稳态来测试关于分子进出细胞运动的预测。
调整细胞中膜两侧溶质的浓度，观察系统如何通过渗透调节条件。溶质的初始浓度可以与电池的体积一起控制。5分钟预告
作为一名医生助理，学生必须学习如何扩散以拯救一个人的生命，这个人在火车相撞后被释放到一个小镇上的氯气中毒。视频预览
作为一名兽医，学生们帮助一只名叫克拉克的小牛犊，它患有癫痫。为了确定原因，学生们飞进克拉克的大脑，学习渗透作用，并应用他们所学的知识来拯救克拉克。视频预览
BIO1.LS1.8::创建一个光合作用模型，展示物质和能量流入细胞的净流。用该模型解释能量从光能转化为储存在产物中的化学能。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
研究不同条件下的光合作用。产氧量被用来测量光合作用的速率。光强、二氧化碳含量、温度和光的波长都是可以变化的。确定哪些条件是光合作用的理想条件，并了解限制因素是如何影响氧气生产的。5分钟预告
作为一名海洋生物学家，学生学习光合作用，以帮助澳大利亚的科学家确定为什么大堡礁的珊瑚正在白化。视频预览
BIO1.LS1.9::创建一个有氧呼吸模型，演示物质和能量从细胞中流出。用这个模型来解释能量传递机制。比较有氧呼吸和葡萄糖代谢的其他过程。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
作为一名医学毒理学家，学生们学习细胞呼吸来拯救一名中毒的中央情报局特工的生命。视频预览
BIO1。LS2:生态系统:相互作用，能量和动力学
BIO1.LS2.1:分析种群数据的数学和/或计算表示，以支持影响生态系统内种群规模和种群承载能力的因素的解释。研究一个有代表性的生态系统，并基于现有的相互依赖关系，预测由于给定的干扰造成的种群规模效应。
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
在一个环境中观察多年的兔子数量。兔子可以使用的土地和天气条件可以进行调整，以调查城市扩张和异常天气对野生动物种群的影响。5分钟预告
作为国家公园的护林员，学生们必须将公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和食物链的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
BIO1.LS2.2::创建一个跟踪生态系统中无机分子和有机分子之间碳原子的模型。根据这个模型解释人类对气候的影响。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
BIO1.LS2.3:通过研究分析我们生物圈中物质的循环，并解释生物地球化学循环如何对生态系统功能至关重要。
研究植物和动物对气体的产生和利用。在含有蜗牛和elodea(一种植物)的试管中，分别在光照和黑暗条件下测量氧气和二氧化碳的水平。了解植物和动物之间的相互依赖关系。5分钟预告
农场里的婴儿患有蓝色婴儿综合症。作为EPA环境工程师，学生必须找到婴儿生病的原因。利用环境数据，学生们了解氮循环的重要性以及人为因素如何影响自然。视频预览
BIO1.LS2.4:分析在每个连续的营养级别观察到的生物量减少的数据。构建一个考虑能量和物质守恒定律的解释，并将这一现象表示在一个数学模型中，以描述能量和物质在营养级之间的转移。
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
作为国家公园的护林员，学生们必须将公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和食物链的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
BIO1。LS3:遗传:性状的遗传和变异
BIO1.LS3.1:通过减数分裂和受精模拟染色体进展，以论证有性生殖过程如何导致二倍体生物体的遗传相似性和变异。比较和对比有性生殖和无性生殖的过程，确定各自的优点和缺点。
探索生殖细胞是如何通过减数分裂过程产生的。比较男性和女性生殖细胞的减数分裂，并使用交叉增加可能的配子基因型的数量。利用减数分裂和杂交，创造具有所需性状组合的“设计师”果蝇后代。5分钟预告
作为一名动物医院的遗传学家，学生们学习减数分裂中的遗传变化，以确定公猫可以有白色皮毛的原因。视频预览
BIO1.LS3.3:通过谱系分析，识别性状遗传模式，预测家族成员基因型。运用数学思维预测各种类型性状传递的可能性。
培育具有特定羽毛颜色的已知基因型的“纯”鸡，并了解性状是如何通过共显性基因传递的。鸡可以储存在笼子里，以备日后繁殖，每次繁殖时都要报告鸡毛颜色的统计。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预告
种植威斯康星快速植物®在模拟实验室环境中。探索这些植物的生命周期，以及它们的生长是如何受到光、水和拥挤的影响的。练习用蜂棒给植株授粉，然后观察后代植株的性状。使用庞尼特方格来模拟这些植物茎色和叶色的基因遗传。5分钟预告
在《快速工厂》的后续报道中®1 -生长和遗传学，继续探索威斯康星州快速植物性状的遗传。根据P1、F1和F2植物的性状，推断一组快速植物的“神秘P2亲本”的基因型。然后通过有选择性地培育具有所需特性的植物来创建设计快速植物。5分钟预告
培育具有特定皮毛颜色的已知基因型的“纯”小鼠，并了解性状是如何通过显性和隐性基因传递的。老鼠可以在笼子里储存，以便将来繁殖，每一对老鼠繁殖一次，就会报告皮毛颜色的统计数据。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预告
培育具有特定皮毛和眼睛颜色的已知基因型的“纯”小鼠，并了解性状是如何通过显性和隐性基因传递的。老鼠可以储存在笼子里，以便将来繁殖，每一对老鼠繁殖一次，就会报告皮毛和眼睛颜色的统计数据。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预告
BIO1。LS4:生物变化:统一和多样性
BIO1.LS4.1:评估从分子序列、化石记录、生物地理学和胚胎学分析中收集的科学数据。确定变化的时间模式，并传达生物进化是由多条经验证据支持的，这些证据确定了从共同祖先继承的相似性(同源性)。
根据不同生物之间的异同，创建分支图，称为分支图，以显示它们是如何相关的。同时使用形态数据(物理特征)和分子数据来创建最简单和最有可能的分支图。有五种不同的生物体可供选择。5分钟预告
比较各种重要的人类祖先或原始人的头骨。使用可用的工具来测量重要特征的长度、面积和角度。每个头骨都可以从正面、侧面或下方观察。可以显示关于每个头骨的年龄、位置和发现者的其他信息。5分钟预告
BIO1.LS4.2:使用一个模型，证明等位基因频率的变化导致种群在许多代的进化，确定变化的原因。
用三种可能的基因型观察捕食者对鹦鹉种群的影响。可以设置每个基因型的初始百分比和适合度水平。确定初始健康水平如何影响几代人的基因型和等位基因频率。比较显性等位基因有害、隐性等位基因有害和杂合个体最适合的情况。5分钟预告
作为疾控中心的研究人员，学生们调查了一次多重耐药细菌感染的爆发，并通过追踪爆发的来源和原因来确定进化是如何参与的。视频预览
BIO1.LS4.3:确定生态系统服务，并评估生物多样性在支持这些服务方面的作用。分析人类活动对这些服务中断的影响。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
BIO1。ETS2:工程、技术、科学和社会之间的联系
BIO1.ETS2.1:获取、评估和交流关于分子生物技术如何应用于各种领域的信息。
了解如何比较DNA来识别个体。识别DNA中倾向于不同的部分，并使用PCR扩增这些片段。然后用凝胶电泳建立DNA图谱。根据您所学的知识，创建自己的DNA分析测试，并使用此测试分析犯罪现场证据。5分钟预告
在这篇基因工程小发明的后续文章中，探索农民如何利用转基因玉米最大限度地提高产量，同时限制对生态系统的破坏。选择要种植的玉米类型和除草剂和杀虫剂的用量，然后测量玉米产量，监测野生动物种群和多样性。观察污染物对附近溪流生态系统的长期影响。5分钟预告
利用基因工程技术培育出抗虫害或抗除草剂的玉米植株。从细菌中鉴定出有用的基因，将所需的基因插入玉米植株中，然后在实验室环境中将转基因植株与对照植物进行比较。5分钟预告
BIO1.ETS2.2::研究核型在诊断医学中的应用方法。
对扫描得到的人类染色体图像进行排序和配对。通过对不同患者的扫描发现差异，找出可能导致疾病的具体因素，以及确定患者的性别。5分钟预告
